巢湖學院志愿者：將志愿服務觸角延伸至區(qū)域經濟社會發(fā)展的各領域

對于安徽省巢湖學院00后志愿者徐盼盼而言，大學生活豐富多彩，但最難忘的莫過于在巢湖市散兵鎮(zhèn)謝王小學支教的時光。今年大三的她盡管學業(yè)繁忙，但只要有機會，總要回到那所村小，再看看那些可愛的面孔，順便給孩子們補上幾節(jié)課。

謝王小學建校已70年，目前，近200名學生中，近一半是留守兒童。2007年至今，巢湖學院志愿者已在這所村小接力支教15年。每年暑期，志愿者都會為可愛的小朋友帶來科普、心理輔導、學業(yè)幫扶等志愿服務活動。

徐盼盼來自該校漢語言文學專業(yè)，2018年6月，大一暑假前，她主動報名成為支教志愿者。

6月，正是學校期末考試復習階段。徐盼盼和同學下課后先前往圖書館自習，再找一間教室集中商量支教課程。“我們結合自身專業(yè)，幾個人模擬學生，幾個人試講，準備多種課程安排。”她回憶。

她記得，7月第一次去謝王小學，小朋友們跑到校門口來迎接，又蹦又跳。教室里只有吊扇，她在講臺上做自我介紹時，熱得滿頭大汗。這時，一個小男孩默默遞過從家里帶的電動小風扇，這些細節(jié)讓徐盼盼心生感動。

上實驗課時，幾乎沒人說話，孩子們很專注。他們最喜歡的是雞蛋沉浮實驗，一下課，全部圍到講臺前問實驗原理。

該校機械設計制造及其自動化專業(yè)的彭偉同學連續(xù)兩年參加支教。

“通過支教和互動，我感覺孩子們懂得了責任意識，學會自我管理。支教結束時，班長還特別邀請我去她家做客。”彭偉在大學班級擔任心理委員，支教時，他主動教孩子心理小知識。

在他第一年支教的最后兩節(jié)課，他給孩子們布置了一項特殊的作業(yè)：讓大家回家和父母或爺爺奶奶共同創(chuàng)作一幅畫。

結果，很多孩子交上來的作業(yè)中，都畫著父母的模樣。一個不怎么愛說話的女孩畫了一間瓦房，房子后面是大山。畫中，女孩站在屋前，父母和爺爺奶奶在她身邊。

原來，她從小就是留守兒童，父母只有在過年時才回家?guī)滋臁?/p>

女孩對彭偉說：“我一年中最快樂的日子，除了過年，就是你們來上課的這些天。”

這更讓彭偉覺得，支教是有意義的，也堅定了第二年繼續(xù)支教的決心。

第二年支教前，彭偉特地和大一的學弟學妹交代了和孩子相處的細節(jié)，這是該校支教志愿者的傳統。每年支教結束，志愿者們都會分享經驗和方法。

近日，巢湖學院在謝王小學掛牌“湯山愛心學校”支教點，2010年，巢湖學院就在城北小學創(chuàng)辦了第一所“湯山愛心學校”。截至目前，該校已在巢湖市區(qū)及周邊掛牌成立23所支教點，打造多個志愿服務品牌。

近年來，巢湖市積極推動“校地共建”志愿服務行動，巢湖學院學生結合專業(yè)所長和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)實際需求，將志愿服務觸角延伸至區(qū)域經濟社會發(fā)展的各領域。

“支教志愿服務也為大學生提供社會實踐平臺，培養(yǎng)團隊合作精神、增長才干。一代代支教志愿者分享經驗、傳承精神，將學校志愿服務品牌越擦越亮。”巢湖學院團委書記鄭玲說。

中青報·中青網記者 王海涵 王磊 通訊員 郭超